Education & Formations : Varia : n° 107 - décembre 2024. article 01, Apprentissages hétérogènes : comment les élèves progressent au collège ? : une étude psychométrique de l’évolution des compétences des élèves / Marie-Camille Delarue, Laure Heidmann, Gaël Raffy | DELARUE, Marie-Camille. Auteur
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Education & Formations : Varia : n° 107 - décembre 2024. article 01, Apprentissages hétérogènes : comment les élèves progressent au collège ? : une étude psychométrique de l’évolution des compétences des élèves / Marie-Camille Delarue, Laure Heidmann, Gaël Raffy

Publication de la DEPP / Education & Formations

DELARUE, Marie-Camille. Auteur | HEIDMANN, Laure . Auteur | RAFFY, Gaël . Auteur | France. ENS-PSL École normale supérieure de Paris, IMJ-PRG | France. Ministère de l'éducation nationale (MEN). Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). DEPP B2-2-Bureau des études statistiques et psychométriques sur les évaluations des élèves

Edité par Ministère de l'éducation nationale. Paris ; Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche - 2024

Note
  • Grâce aux données collectées auprès de 15 000 élèves suivis du CP à la troisième, cet article étudie l’évolution des apprentissages en français et en mathématiques au collège. Tout d’abord, nous utilisons des méthodes psychométriques pour estimer les compétences des élèves sur une échelle commune entre les différents niveaux scolaires, nous permettant ainsi de mesurer leur progression. Ensuite, nous étudions les facteurs influençant cette progression avec un modèle de croissance. Nous montrons que les élèves progressent plus rapidement en mathématiques qu’en français, avec une augmentation moyenne de score de 0,34 écart-type par an en mathématiques et de 0,16 en français. Au-delà de ces tendances moyennes, nous illustrons l’hétérogénéité des trajectoires. Nous observons que les filles connaissent de plus forts gains de compétence que les garçons au collège, aussi bien en français qu’en mathématiques. Nos résultats mettent également en évidence une aggravation des inégalités scolaires au collège, avec une progression plus marquée dans les milieux favorisés, et également dans les établissements privés.
Type de document
Education & Formations
Langue
français
Description physique
pp. 7-34 ; ill. en coul., couv. ill. en coul., tableaux, graphiques ; 24 cm
Date de publication
2024
Numéro de volume
n° 107-01
Collection
Education & Formations
Cotes
  • EF 107-01
ISBN
978-2-11-172551-5
ISSN
0294-0868
DOI
10.48464/ef-107-01
HAL
halshs-04874492
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