Deux (les) premières années de collège : le progrès des connaissances contraste avec l'évolution moins positive des méthodes de travail et des "savoir-être". | DETHIER, Anne
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Deux (les) premières années de collège : le progrès des connaissances contraste avec l'évolution moins positive des méthodes de travail et des "savoir-être".

Publication de la DEPP / Education & Formations

DETHIER, Anne | GRISAY, Aletta | France. Ministère de l'Education nationale (MEN). Direction de l'évaluation et de la prospective (DEP). Sous-direction des enquêtes statistiques et des études. Bureau 11 | France. Ministère de l'Education nationale (MEN) | UNIVERSITE DE LIEGE

Edité par Ministère de l'Education nationale (MEN). Paris - 1993

Analyser l'évolution (de 1990 à 1992) des acquis cognitifs (mathématiques et français) et le développement socio-affectif des élèves au cours des 2 premières années de la scolarité secondaire, et mettre ces évolutions en rapport avec les caractéristiques de l'environnement éducatif (tant familial que scolaire) dont les élèves ont bénéficié durant cette période : progrès des connaissances, impact sur la culture civique, gestion du travail scolaire, image de soi, travail en groupe, intégration sociale.

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