Enseignement et compétences en lecture à la fin de la scolarité primaire dans trois pays européens. | France. Ministère de l'éducation nationale (MEN). Direction de la programmation et du développement (DPD)
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Enseignement et compétences en lecture à la fin de la scolarité primaire dans trois pays européens.

Publication de la DEPP

France. Ministère de l'éducation nationale (MEN). Direction de la programmation et du développement (DPD) | France. Ministère de l'Education nationale (MEN) | France. Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports (MENJS). Direction de l'évaluation et de la prospective (DEP). Sous Direction des Evaluations (SDEVA) | REVA

Edité par Ministère de l'Education nationale (MEN). Paris

Dans le cadre d'un projet européen, commandité par le "réseau européen des responsables des politiques d'évaluation des systèmes éducatifs", trois pays européens : l'Angleterre, la France et le Luxembourg, ont examiné les compétences en lecture des élèves à la fin de l'école primaire afin d'essayer de comparer les résultats et et d'étudier les grandes tendances des pratiques pédagogiques dans ce domaine. Les points suivants ont été abordés: cadre méthodologique du projet, cadre institutionnel et priorités pédagogiques dans lequel s'inscrit l'apprentissage de la lecture, méthodologie et outils utilisés dans les différentes phases de l'étude, analyse des résultats (questionnaires des élèves et des enseignants), réflexions critiques et conclusions du projet.

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