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PRAESCO mathématiques : premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, PRAESCO, en classe de 3e en 2019 / Sylvie Coppé, Brigitte Grugeon-Allys, Julie Horoks, Julia Pilet, Anaëlle Solnon, Christelle Raffaëlli, Axelle Charpentier
Publication de la DEPP / Document de travail
Edité par Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et des sports. Paris - 2021
En 2019, un échantillon national représentatif de près de 1 800 enseignants de mathématiques en classe de 3e a été sollicité pour répondre à l’enquête PRAESCO Mathématiques (PRAtiques Enseignantes Spécifiques aux COntenus)1. Cette enquête, conçue par la DEPP, vise à décrire, à grande échelle, la diversité des pratiques enseignantes et notamment des choix pédagogiques et didactiques propres à l’enseignement des mathématiques. Au croisement des approches didactique et statistique, PRAESCO apporte un regard inédit qui vient ainsi enrichir d’une part les travaux existants sur les pratiques enseignantes (Talis, EPODE) qui n’étaient pas centrés sur les contenus enseignés et, d’autre part, les nombreuses études, nationales et internationales (CEDRE, PISA, TIMSS), sur les compétences des élèves en mathématiques. À terme, la reconduction tous les cinq ans de l’enquête PRAESCO, parallèlement à l’évaluation CEDRE, permettra de documenter, en lien avec l’évolution des compétences des élèves, l’évolution des pratiques enseignantes en mathématiques.
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