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L'apprentissage au sein de l'Education nationale : un état des lieux [avis et rapport] : avril 2005 / Jean-Jacques ARRIGHI, Chargé d’études Centre d’Etudes et de Recherches sur les Qualifications Département des entrées dans la vie active (DEVA); Damien BROCHIER, Chargé d’études Centre d’Etudes et de Recherches sur les Qualifications Département professions et marché du travail (DPMT)

Publication de la DEPP / Haut Conseil de l'Evaluation de l'Ecole

FORESTIER, Christian . Directeur de publication | BROCHIER, Damien. Auteur | ARRIGHI, Jean-Jacques. Auteur | France. Haut Conseil de l’Evaluation de l’Ecole (HCEE) | France. Ministère de l'Education nationale (MEN) | France. Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse (MENJ). Ministère du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social. Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (MENESR). Centre d’études et de recherches sur les qualifications (CEREQ)

Edité par Ministère de l'Education nationale (MEN). Paris - 2005

L'apprentissage public a fait l'objet de dispositifs incitatifs récurrents depuis 1983. Cependant, il n'a pas connu l'essor attendu. Son évolution suit celle de l'apprentissage dans son ensemble : élévation du niveau scolaire à l'entrée, maintien des effectifs dans les secteurs traditionnels et augmentation dans l'enseignement supérieur, rareté des filières complètes de formation. Fruit de montages localisés complexes qui impliquent le jeune en formation, l'entreprise et le centre de formation des apprentis, l'apprentissage public est inégalement implanté dans les régions. L'Education nationale est pourtant un acteur central dans le contrôle pédagogique et financier de l'ensemble des CFA.