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L'appréciation des compétences des élèves et des jeunes en lecture et en écriture et l'évolution de ces compétences dans le temps : décembre 2003 / Marie-Thérèse CÉARD, Inspectrice d’académie-inspectrice pédagogique régionale honoraire; Martine RÉMOND, Chercheuse associée à l’Institut national de la recherche pédagogique; Michelle VARIER, Inspectrice de l’éducation nationale honoraire
Publication de la DEPP / Haut Conseil de l'Evaluation de l'Ecole
Edité par Ministère de l'Education nationale (MEN). Paris - 2003
L'étude porte sur l'ensemble des dispositifs d'évaluation nationaux pris en charge par la DEP ou avec son concours, et de dispositifs étrangers (britannique, américain) ou internationaux (programmes PIRLS et PISA). L'évolution est examinée à partir de 1979 et la population observée se compose essentiellement des élèves de l'école élémentaire et du collège. Le rapport cherche à cerner, en fonction des moyens mis en oeuvre pour le mesurer, ce que savent ou non faire les élèves à différentes étapes de leur cursus et à voir si acquis et difficultés sont stables dans le temps ; il s'interroge sur la fiabilité des outils et explore leur utilisation.
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