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Education & Formations : Numéro spécial : Dix-huit questions sur le système éducatif : synthèses de travaux de la DEP : N° 66 [juillet-décembre 2003]. Chap. 2, Les compétences en lecture des élèves et des jeunes / Ministère de la Jeunesse, de l'Éducation nationale et de la Recherche. Direction de l'évaluation et de la prospective
Publication de la DEPP / Education & Formations
Edité par MENESR. Paris - 2003
Le niveau de compétence en lecture des élèves et des jeunes est un sujet de débat récurrent dans le système éducatif, voire dans l'ensemble de la société. Si huit à neuf jeunes sur dix maîtrisent la lecture, on constate qu'à tous les niveaux, 10 à 15% des élèves ont des difficultés face à l'écrit et que la moitié d'entre eux rencontrent de graves difficultés. Si la proportion de jeunes en difficulté de lecture en France est comparable à celle des autres pays, il demeure que cette proportion reste stable. Sur le court terme comme sur le moyen terme, les évolutions sont peu sensibles ; sur le plus long terme les différences constatées relèvent plutôt des différences de programmes et de pratiques. Les difficultés apparaissent dès les premières années de primaire. Les résultats des études et évaluations, y compris les évaluations internationales, questionnent la conception de l'enseignement de la lecture en termes de contenu et de pratiques.