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Repères et références statistiques : enseignements, formation, recherche : 2024. chapitre 05, Les acquis des élèves / Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance
Publication de la DEPP / Repères et références statistiques...
Edité par Ministère de l'Education nationale et de la jeunesse. Paris ; Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche - 2024
Contient 5.01. Les évaluations nationales Repères en début de CP : résultats généraux .- 5.02. Les évaluations nationales Repères en début de CP : résultats par secteur .- 5.03 Les évaluations nationales Repères en début de CE1 : résultats généraux .- 5.04. Les évaluations nationales Repères en début de CE1 : résultats par secteur .- 5.05. Les évaluations nationales Repères en début de CM1 : résultats généraux.- 5.06. Les évaluations nationales Repères en début de CM1 : résultats par secteur .-5.07. Les évaluations Repères en début de CP, de CE1 et de CM1 : résultats par sexe.-5.08. L’évaluation en début de sixième : résultats généraux .- 5.09. L’évaluation en début de sixième : résultats par secteur .- 5.10. L’évaluation en début de sixième : résultats par domaine .- 5.11. L’évaluation en début de quatrième : résultats généraux .- 5.12. L’évaluation en début de quatrième : résultats par secteur.- 5.13. L’évaluation en début de quatrième : résultats par domaine.-5.14. L’évaluation en début de sixième et de quatrième : résultats par sexe.- 5.15.Le test de positionnement en début de seconde générale et technologique.- 5.16. L’évaluation en début de seconde professionnelle.- 5.17. Le test de positionnement en début de première année de CAP sous statut scolaire.- 5.18. Sentiment de confiance des élèves au collège et au lycée selon le sexe.- 5.19. Les compétences des jeunes en lecture.- 5.20. Les performances des élèves de CM1 en compréhension de l’écrit selon l’enquête Pirls.- 5.21. Les compétences civiques et citoyennes des élèves de quatrième selon l’enquête ICCS.- 5.22. Les performances en mathématiques des élèves de 15 ans selon l’enquête PISA