Education & Formations : Les premiers pas dans l'enseignement supérieur des bacheliers de 2014 : Varia : n° 106 - Janvier 2024. article 01, « Probables déçus », « possibles satisfaits » ou « contrariés certains » ? : mesure de l'orientation contrariée à l'université et différences de parcours d'études / Mathieu Rossignol-Brunet
L'article s'intéresse tout d'abord à la mesure de l'orientation contrariée
à l'université, à savoir les étudiants de licence 1 qui, lors de la première année d'études, ne sont pas inscrits dans la formation souhaitée. En utilisant deux variables distinctes (rang du voeu de la formation acceptée sur Admission Post-Bac et déclaratif au 1er mars de la première année d'études), trois profils d'étudiants ayant connu une telle orientation peuvent être distingués, présentant des différences à la fois sociales et scolaires : les « probables déçus », les « possibles satisfaits » et les « contrariés certains ». La nature de l'information
collectée afin d'appréhender l'orientation contrariée est par conséquent loin d'être neutre sur la mesure de cette dernière. Dès lors, ces étudiants connaissent des débuts de parcours d'études inégaux, qu'il s'agisse des réorientations ou de la persévérance dans la formation. Si avoir connu une orientation contrariée reste
négativement associé au fait de rester étudier dans la formation, la frontière entre une orientation qui serait souhaitée et une orientation qui serait subie apparaît plus que poreuse, du fait du caractère processuel de l'orientation.
Abstract
"Likely disappointed", "possibly satisfied" or "certainly thwarted"?
Measuring "thwarted" orientation to university, and différences in study paths.
The article first focuses on the measurement o f "thwarted orientation" to university, i.e. the neo-Baccalaureate students who wanted to join another training course f irs t. We distinguish three profiles of
students thanks to two distinct variables (one is the rank o f the choice o f course accepted on Admission Post-Bac, the other is declarative on March o f the f irs t year of study). Students "likely disappointed",
"possibly satisfied" or "certainly thwarted" dif fer significantly, both socially and academically. The nature o f the information collected in order to understand the thwarted orientation is therefore far
from neutral. As a result, they are subject to different study paths, whether in terms of reorientations or perseverance in the course. If having experienced a thwarted orientation remains negatively associated with the fa ct of pursuing in the same training, the boundary between desired orientation and undergone orientation, if it exists, appears more than blurred. This is due to the processual nature of orientation.
Type de document
Education & Formations
Langue
français
Description physique
pp. 7-26 ; ill. en coul., couv. ill. en coul., tableaux, graphiques ; 24 cm
