Education & Formations : Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur : numéro 103 avril 2022 - Numéro coordonné par le SIES et le Céreq. article 09, Grandes écoles : des politiques d’« ouverture sociale » en échec / Cécile Bonneau, Pauline Charousset, Julien Grenet, Georgia Thebault

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Publication de la DEPP / Education & Formations

Note

Grâce à des données riches et inédites, cet article analyse les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis le milieu des années 2000. Malgré les dispositifs d’« ouverture » qui ont été mis en place par certaines grandes écoles pour diversifier le profil de leurs étudiants, ces institutions d’élite sont restées presque entièrement fermées aux élèves issus de milieux sociaux défavorisés et leur base de recrutement n’a guère évolué au cours des quinze dernières années. Cette permanence des inégalités d’accès aux grandes écoles ne s’explique qu’en partie par les écarts de performance scolaire entre les élèves issus de milieux très favorisés et les élèves issus de milieux défavorisés. Elle trouve sa source, en amont, dans l’absence de diversification du recrutement des classes préparatoires et des écoles post-bac au cours de la période. Ce constat d’échec invite à repenser les leviers qui pourraient être mobilisés pour élargir le recrutement des filières sélectives.

Type de document: Education & Formations
Langue: français
Description physique: pp. 156-174 ; ill. en coul., couv. ill. en coul., tableaux, graphiques ; 24 cm

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Source de la donnée

Secteur d'enseignement

Catégorie de document

Thème

Tutelle

Agence de catalogage

Dates des données

1995 ; 2016