Education & Formations : Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur : numéro 103 avril 2022 - Numéro coordonné par le SIES et le Céreq / Ministère de l'Éducation Nationale, de la jeunesse et des sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance

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Education & Formations : Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur : numéro 103 avril 2022 - Numéro coordonné par le SIES et le Céreq / Ministère de l'Éducation Nationale, de la jeunesse et des sports. Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance

Publication de la DEPP / Education & Formations

ROSENWALD, Fabienne. Directeur de publication | SCHUHL , Pierrette . Directeur de publication | France. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports (MENJS). Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) | France. Ministère de l'Enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI). Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle (DGESIP). Direction générale de la recherche et de l'innovation (DGRI). Sous-direction des Systèmes d'Information et des Études Statistiques (SIES)

Edité par Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et des sports. Paris ; Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation - 2022

Note

Ce volume, organisées autour de deux angles, comporte tout d’abord un dossier thématique sur les problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur, composé d’un ensemble d’articles issus d’un groupe de recherche piloté conjointement par le CEREQ et le SIES, consacré à l’orientation. Pour cela,le groupe de recherche a exploité les données issues de la plateforme Admission Post Post-Bac (APB), qui organisait l’accès aux formations d’enseignement supérieur avant l’adoption de la loi ORE en 2018 et la mise en place de Parcoursup. Le lecteur se reportera à l’article des coordinateurs P. Lemistre et C. Bluntz qui introduit ce dossier thématique et offre une présentation de ces différentes contributions. Il comporte ensuite deux articles élaborés à partir de recherches conduites dans le cadre d’un appel à projet conjoint DEPP-SIES, relatif à la mobilité sociale caractérisant les filières sélectives. Ces articles sont brièvement présentés ci-dessous. Le premier, écrit par Julien Grenet et alii, questionne les inégalités sociales d’accès aux grandes écoles et leur évolution depuis le milieu des années 2000. Leur constat, étayé par des données détaillées sur l’ensemble des filières, est sans appel. Malgré les dispositifs d’"ouverture" qui ont été mis en place par certaines grandes écoles pour diversifier le profil de leurs étudiants, elles sont restées presque entièrement fermées aux élèves issus de milieux sociaux défavorisés et leur base de recrutement n’a guère évolué au cours des quinze dernières années. Les auteurs considèrent que ce constat d’échec invite à repenser les leviers qui pourraient être mobilisés pour élargir le recrutement des filières sélectives. Le second article, de Marco Oberti et alii, analyse les dynamiques de recrutement et les inégalités sociales observables à l’entrée de trois filières qui figurent parmi les plus prestigieuses dans le domaine des sciences humaines et sociales : l’IEP de Paris, l’université Paris-Dauphine et les licences sélectives de l’université Paris 1 (dénominations en vigueur sur la période étudiée). La forte ségrégation sociale qui ressort d’une analyse quantitative de ces trois filières est assortie d’une analyse plus fine distinguant élite intellectuelle ou culturelle et élite économique, et prenant en compte l’origine territoriale des candidats et des admis à ces trois filières. Cet article témoigne au final de l’ampleur des inégalités sociales et territoriales de ces filières, que les programmes récents d’ouverture sociale ne sont parvenus que très partiellement à réduire.

Type de document: Education & Formations
Langue: français
Description physique: 1 vol. (174 p.) ; ill. en coul., couv. ill. en coul., tableaux, graphiques ; 24 cm

Date de publication: 2022

Numéro de volume: n° 103
Collection: Education & Formations

Contributeurs

Marseille. Centre d'études et de recherches sur les qualifications (CEREQ)

Cotes

EF 103

ISBN: 978-2-11-162568-6
ISSN: 0294-0868

Lieux

Source de la donnée

ADOC

Secteur d'enseignement

PUBLIC PLUS PRIVE

Catégorie de document

ANALYSE
DONNEES BRUTES

Thème

SYNTHESES OU METHODOLOGIE

Tutelle

Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et des sports
Ministère de l'Enseignement supérieure, de la recherche et de l'innovation

Agence de catalogage

Centre de documentation DEPP/DVE

Dates des données

1995 ; 2016