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Education & Formations : Thèmes : Projection à long terme du système éducatif Suivi de Disparités entre collèges publics en 2003-2004 : n° 71 [juin 2005]. article 12, Typologie des collèges publics / Fanny Thomas (avec la participation de Michèle Thaurel-Richard)
Publication de la DEPP / Education & Formations
Edité par Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Paris - 2005
Les collèges publics de France métropolitaine et des DOM sont étudiés du point de vue des caractéristiques sociodémographiques et scolaires de leurs élèves, de leur offre pédagogique et de leur politique d'accompagnement. Les collèges apparaissent ainsi fortement marqués par les caractéristiques de leur population et leur environnement plus ou moins urbain - ces deux éléments étant liés à la diversification de leur offre pédagogique. Les 5 150 collèges, analysés essentiellement à partir des données 2003-2004, sont ainsi regroupés en cinq classes : collèges « urbains favorisés » (21 %), collèges « urbains défavorisés » (18%), « petits » collèges (18 %), collèges « mixtes socialement, plutôt défavorisés » (19 %), collèges « mixtes socialement, plutôt favorisés » (23 %). Les académies sont diverses au regard de leurs collèges. Certaines académies, comme celles du Nord et des DOM qui présentent des similitudes, se distinguent des autres. Il peut également exister des différences entre départements.