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Education & Formations : L'histoire-géographie, l'éducation civique, aujourd'hui : n° 76 [décembre 2007]. article 18 / Nicole Braxmeyer
Publication de la DEPP / Education & Formations
Edité par Ministère de l'éducation nationale. Paris ; Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche - 2007
Les évaluations-bilans des acquis des élèves conduites par le bureau des évaluations et des outils pour le pilotage pédagogiques (DEPP-B2) ont pour objectif de faire le point sur les connaissances et les compétences des élèves dans des disciplines (domaine cognitif) ou des attitudes (domaine conatif), à des moments-clés du cursus scolaire, en regard des objectifs fixés par les programmes d'enseignement. Ces évaluations n'ont pas valeur de délivrance de diplômes, ni d'examen de passage ou d'attestation de niveau. Elles donnent une photographie à un instant « t » de ce que savent et savent fa ire les élèves à la fin d'un cursus scolaire, en ce sens il s'agit bien d'un bilan. Elles sont passées auprès d'un échantillon statistiquement représentatif de la population scolaire concernée. Le dispositif n'est pas conçu pour donner des informations sur un élève particulier, une classe ou un établissement scolaire. Destinées à être renouvelées périodiquement, ces évaluations-bilans permettent de disposer d'un suivi de l'évolution des acquis des élèves dans le temps. Elles apportent aussi l'éclairage qui intéresse tous les niveaux du système éducatif des décideurs aux enseignants sur le terrain, en passant par les formateurs : elles informent, bien sûr, sur ce que savent et savent faire les élèves à la fin d'un cursus ; elles éclairent sur l'attitude et la représentation des élèves à l'égard de la discipline ; elles interrogent les pratiques d'enseignement au regard des programmes et elles contribuent à enrichir la réflexion générale sur l'efficacité et la performance de notre système éducatif.