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L 'apprentissage des langues vivantes étrangères dans l'Union européenne : parcours des élèves / Yann Fournier, Anne Gaudry-Lachet
Publication de la DEPP / Note d'information MEN
Edité par Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation. Paris - 2017
Le cadre stratégique européen Éducation et Formation 2020 souligne la nécessité pour les États membres de l'Union européenne (UE) de promouvoir le plurilinguisme notamment en favorisant l'enseignement, dès le plus jeune âge, d'au moins deux langues étrangères.La quatrième édition du rapport d'Eurydice Chiffres clés de l'enseignement des langues à l'école en Europe (2017) se propose d'offrir un aperçu comparatif des évolutions des systèmes et des pratiques d'enseignement des langues étrangères dans 37 pays européens depuis 2003.La tendance vers un apprentissage plus précoce de la première langue étrangère se poursuit. En 2015, dans l'Union européenne, cet apprentissage commence en moyenne à l'âge de 7 ans. En 2014, 84% des élèves de primaire apprennent une langue vivante étrangère. Ils n'étaient que 69% en 2005. Lorsqu'une deuxième langue étrangère obligatoire est enseignée, elle est le plus souvent introduite dans le premier cycle du secondaire. En 2014, 60% des élèves de ce cycle étudient deux langues.En 2014, si l'anglais reste la langue étrangère la plus enseignée dans l'UE, le français maintient sa place de deuxième langue la plus fréquemment choisie, suivi de l'allemand et de l'espagnol. Enfin, en 2015, la part relative du temps consacré à l'enseignement des langues étrangères est nettement plus élevée dans l'enseignement secondaire.
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