DΣPP@Doc

Enseignement (l') de la lecture au CP et au CE1 ; juin 1997.

Publication de la DEPP / Note d'information MEN

THAUREL-RICHARD, Michèle | France. Ministère de l'éducation nationale (MEN). Direction de la programmation et du développement (DPD). Bureau D3 | France. Ministère de l'Education nationale (MEN) | France. Ministère de l'éducation nationale, de la recherche et de la technologie (MENRT). Direction de la programmation et du développement (DPD). Mission des évaluations (MISSEVA)

Edité par Ministère de l'Education nationale (MEN). Paris - 1999

Interrogation de 1500 enseignants de CP et CE1 ; reconduction partielle de l'étude de 1990 sur le CP. Evolution perceptible des pratiques, permanence des difficultés. Analyse des activités (dont travail à la maison) concourant à l'apprentissage de la lecture, nombre d'heures hebdomadaires selon le type d'activité et variations, diversification progressive des activités. Les pratiques pédagogiques : point de départ des activités suivant le moment de l'année et la classe (graph.), méthode de lecture, utilisation d'un manuel, coin lecture, questionnement, individualisation des activités, évaluation. Les difficultés des élèves et l'aide apportée : cause des difficultés selon les enseignants, aide individuelle, adaptation au niveau de compétences, travail sur la structuration et le code. Encadré : l'enquête.

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