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Les différences d’orientation entre les filles et les garçons à l’entrée de l’enseignement supérieur / Martin Gautier-Touzo, Aurélien Brouillaud, Carine Burricand, SIES ; Laurence Dauphin, DEPP-A2 ; Olivier Monso, DEPP-A

Publication de la DEPP / Note d'information MEN

GAUTIER-TOUZO, Martin . Auteur | BROUILLAUD, Aurélien . Auteur | BURRICAND, Carine . Auteur | DAUPHIN, Laurence. Auteur | MONSO, Olivier. Auteur | France. Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse (MENJ). Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). DEPP A2 - Bureau des études statistiques sur les élèves | France. Ministère de l'Enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (MESRI). Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle (DGESIP). Direction générale de la recherche et de l'innovation (DGRI). Sous-direction des Systèmes d'Information et des Études Statistiques (SIES) | France. Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse (MENJ). Direction de l'évaluation, de la prospecive et de la performance (DEPP). DEPP A - Sous-direction des synthèses

Edité par Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. Paris - 2024

En terminale, les choix de spécialités et de leur combinaison diffèrent sensiblement entre les lycéennes et les lycéens. Les différences d’orientation persistent dans l’enseignement supérieur au regard des voeux exprimés lors de la session 2022 de Parcoursup y compris lorsqu’on considère des élèves ayant suivi les mêmes combinaisons de spécialités. Ces différences filles/garçons sont les plus élevées dans les combinaisons comportant au moins une composante scientifique : les filles s’orientent notamment davantage vers les filières de santé et les garçons vers les filières scientifiques sélectives. Les disparités d’orientation se manifestent dès la phase de confirmation des voeux. Elles évoluent peu lors des phases suivantes de propositions d’admission par les établissements et d’acceptation des propositions par les étudiants.