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CEDRE 2014 - Mathématiques en fin d'école primaire : les élèves qui arrivent au collège ont des niveaux très hétérogènes / Étienne Dalibard et Jean-Marc Pastor
Publication de la DEPP / Note d'information MEN
Edité par Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Paris - 2015
Chapô : En six ans (2008-2014), le score moyen en mathématiques des élèves de fin de CM2 reste stable, passant de 250 à 249 points. Toutefois, le pourcentage d'élèves en difficulté augmente sensiblement, passant de 15 % à 16,3 %. Le contraste s'accentue entre les élèves « à l'heure » et ceux en retard dans le contexte d'une diminution des redoublements.Au-delà de la stabilité globale, les analyses complémentaires pointent quelques évolutions significatives : une baisse des performances en technique opératoire ; une amélioration concernant l'estimation des ordres de grandeur.La situation décrite par cette note s'inscrit dans la continuité des études déjà menées par la DEPP sur l'enseignement des mathématiques à travers PISA, les résultats du diplôme national du brevet (DNB), la maîtrise du socle au palier 2 et au palier 3.Résumé :Malgré une augmentation sensible de l'échec scolaire en fin de CM2, le niveau en mathématiques des élèves reste stable. Les tableaux et les graphiques font une comparaison entre l'année 2008 et l'année 2014. En encadré : définitions, source et champ de l'enquête.