Éducation & formations : Mesurer les inégalités sociales de scolarisation : méthodes et résultats : projections à l'horizon 2015 : n° 74 [avril 2007]. Chap. 1, Quelques repères historiques / Françoise Oeuvrard
Publication de la DEPP / Education & Formations
Edité par Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Paris - 2007
La mesure des inégalités sociales d'éducation et leur évolution font l'objet de nombreux débats. Ils portent sur la nature des indicateurs à retenir, sur les définitions sous-jacentes de la démocratisation de l'enseignement et sur les méthodes de mesure des évolutions qui permettront de conclure à la réduction ou non de ces inégalités. Si certaines questions théoriques et méthodologiques sont largement débattues, une difficulté reste souvent sous-estimée dans ce domaine, celle liée au recueil de l'information sur l'origine sociale des élèves et des étudiants. En effet, des statistiques exhaustives sur ce thème sont produites par le ministère chargé de l'Éducation depuis plus de soixante ans et, depuis cette époque la fiabilité de cette information n'a cessé d'être discutée. Si, au fil des ans, de nombreuses améliorations ont été apportées, des imprécisions demeurent qui illustrent le fait que, comme toute donnée statistique, il s'agit d'une construction dont il est utile de connaître le cheminement pour en faire bon usage. Toutefois les études convergent pour affirmer que malgré ses imperfections, l'origine sociale telle qu'elle est mesurée par les sources administratives reste un bon indicateur de l'environnement social des élèves et des étudiants.