Education & Formations : Méthodes internationales pour comparer l'éducation et l'équité : n° 80. Chap. 2, Les notions statistiques de l'éducation, de « l'enseignement habituel » à « l'éducation formelle » / Pascale Poulet-Coulibando
Publication de la DEPP / Education & Formations
Edité par Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Paris - 2011
Cet article, méthodologique, présente les notions qui délimitent le champ des statistiques internationales de l'éducation.
Certaines définitions, obscures, en ont rebuté plus d'un. Pour mieux comprendre, on examine l'évolution des notions et des statistiques transmises, des premières normes UNESCO des années cinquante au
manuel statistique d'Eurostat sur l'éducation des adultes de 2006.
L'établissement d'enseignement et l'étudiant (ou élève) sont définis en 1958, l'« enseignement habituel » ou ordinaire en 1975, l'éducation formelle et celle
des adultes en 1997, enfin les activités non formelle et informelle d'apprentissage en 2006. Initialement, l'UNESCO est destinataire des données de tous les pays. Aujourd'hui, les plus riches les transmettent à l'OCDE
et Eurostat, selon des règles précises. Ces notions sont autant que possible illustrées de données statistiques sur différents pays.