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Education & Formations : Les élèves : connaissances, compétences et parcours : n° 79 [décembre 2010]. Chap. 7, Sortir sans diplôme du système éducatif : une nouvelle approche des déterminants socio-économiques / Rachid Bouhia, Thibaut de Saint Pol

Publication de la DEPP / Education & Formations

BOUHIA, Rachid. Auteur | SAINT POL, Thibaut de. Auteur | France. École nationale de la statistique et de l'administration économique (ENSAE) | France. Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (MENJVA). Direction de l'évaluation, de la prospective et de la perfomance (DEPP). DEPP A - Sous-direction des synthèses

Edité par Ministère de l'Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Paris - 2010

Cet article s'intéresse aux caractéristiques des personnes sortant sans diplôme du système éducatif français afin d'en comprendre les déterminants. Pour cela, il utilise les données de l'enquête Formation et Qualification Professionnelle réalisée par l'Insee en 2003. L'analyse a été effectuée à la « frontière des diplômes », c'est-à-dire en comparant les élèves sortis sans diplôme après l'année terminale de leur formation (CAP, BEP ou baccalauréat) avec les élèves sortis l'année suivante mais ayant obtenu leur diplôme. Si nos résultats confirment le rôle essentiel de la famille dans la réussite scolaire, père et mère jouent un rôle différencié. La situation du père joue en amont dans le parcours scolaire, mais n'a pas une influence directe sur l'obtention du diplôme. elle traduit une transmission progressive de capital économique et culturel depuis l'enfance. Si l'influence du niveau de diplôme de la mère répond à la même logique, cette dernière joue également un rôle important dans la motivation de l'enfant, ainsi que dans sa préparation du diplôme.

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